|
Раздел V. Обращения доминантсептаккорда
|
| № п/п |
№ в разделе |
тональность |
прослушать |
нотный текст |
комментарии |
| 71 |
1 |
|
|
 |
Определить данные аккорды. После повторного проигрывания каждый из них спеть по вертикали или сыграть на фортепиано, сохраняя расположение голосов. |
| 72 |
2 |
|
|
|
Проанализировать гармонические обороты, затем спеть их или повторить на фортепиано, сохраняя расположение аккордов. |
| 73 |
3 |
Соль мажор |
|
|
|
| 74 |
4 |
соль минор |
|
|
Записать мелодию. Глядя в запись, повторить последовательность на фортепиано, сохраняя расположение аккордов (возможно выполнение задания по памяти) |
| 75 |
5 |
Фа мажор |
|
|
Гармонический оборот начального двутакта спеть или повторить на фортепиано, сохраняя расположение голосов. |
| 76 |
6 |
до-диез минор |
|
|
Выделить в мелодии сходные интонационные обороты и сравнить варианты их гармонизации. |
| 77 |
7 |
Ми мажор |
|
|
Определить функциональную закономерность в гармонических оборотах первого предложения. Закономерности второго предложения проанализировать в сравнении с первым. |
| 78 |
8 |
Ми-бемоль мажор |
|
|
Определить структуру периода. Выделить в нем экспозиционное, развивающее и заключительное построения и проанализировать гармоническое содержание каждого из них. |
| 79 |
9 |
ля минор |
|
|
Отметить особенности фактуры, обозначить фактурные функции голосов. |
Проходящий доминантовый терцквартаккорд.
Проходящие гармонии между обращениями доминантсептаккорда. |
| 80 |
10 а) |
|
|
|
Выделить обороты с проохдящим терцквартаккордом доминанты и спеть их или сыграть на фортепиано каждое построение, сохраняя расположение аккордов (можно предварительно записать мелодию). |
| 81 |
10 б) |
|
|
|
Спеть по вертикали или сыграть на фортепиано следующие музыкальные построения, сохраняя расположение аккордов (в последнем примере рекомендуется предварительно записать мелодию). |
| 82 |
10 в) |
|
|
|
Данные гармонические обороты и построения проанализировать в подвижном темпе. |
Проходящий доминантовый терцквартаккорд.
Проходящие гармонии между обращениями доминантсептаккорда. |
| 83 |
11 |
Ми мажор |
|
|
Определить общие гармонические закономерности первых двух тактов второго предложения. |
| 84 |
12 |
соль минор |
|
|
Определить количество голосов в аккордах одновременно с исполнением примера на фортепиано. Повторить на фортепиано первые два такта (возможно также повторение второго предложения полностью). |
| 85 |
13 |
Си-бемоль мажор |
|
|
Вспомнить расположение голосов в самом высоком аккорде. Первый двутакт повторить на фортепиано, сохраняя расположение аккордов. |
| 86 |
14 |
соль минор |
|
|
|
| 87 |
15 |
Ми мажор |
|
|
Определить масштабно-тематическую структуру предложений периода. Отметить общие для обоих предложений мелодико-гармонические обороты и их положение в форме. |
| 88 |
16 |
ми-бемоль минор |
|
|
Следующий пример проанализировать в общем плане, затем назвать все аккорды одновременно с исполнением примера на фортепиано. |
| 89 |
17 |
Фа мажор |
|
|
Определить форму. Отметить особенности жанрового облика примера. Выделить одинаковые фразы в мелодии и проанализировать варианты их гармонизации. |
| 90 |
18 |
Ми-бемоль мажор |
|
|
|
| 91 |
19 |
ре минор |
|
|
Сравнить колорит доминантовых гармоний в первом и втором построениях примера. |
| 92 |
20 |
фа-диез минор |
|
|
Данное музыкальное построение проанализировать сначала в общем плане, затем определить гармонии детально одновременно с исполнением примера на фортепиано. Обратить особое внимание на ладовый колорит отдельных гармонических оборотов. |
Главная <
Медиатека < Методические материалы < Мультимедийные учебные пособия < В.А. Кириллова. Гармонический анализ в курсе сольфеджио. Ч.1. Диатоника < ч. V
